2月9日下午，國關院組織“課程卓越—卓越育人”全院教師首次專題研討🧎🏻‍♀️。劉軍院長首先傳達了2月5日全校課程卓越研討巡查會的情況，介紹了教務處、研究生院𓀚、學工部的匯報內容，重點介紹了研究生院關於建設研究生通識課的計劃😖，擬與城市與區域科學學院合建研究生通識課《中國發展與世界變局》。他在傳達錢旭紅校長的講話精神之後🍓，希望老師們按照學校要求，完成規定任務的同時，進一步完善學院的課程改革方案，通過課程卓越、學術卓越帶動育人卓越，並樹立遠大目標，努力成為師大的教育家。隨後，宋羽竹博士後宣讀了錢旭紅校長《關於卓越、創造和幸福——給全校師生校友的一封信》。

       四位老師先後分享了他們關於課程育人的思考。閻德學老師發言的題目是“改變思維，收獲卓越育人的幸福”。他從“改變思維提升創新力”“人生幸福的指歸”兩個方面，分享了學習《改變思維》《大學思維》《思維簡史》《幸福的方法》等著作的體會，並結合中華優秀傳統文化特別是中國智慧，重點分析了大學思維階段的主要特點、大學教師應有的使命和擔當。他強調指出，應把中國智慧融入國際問題研究，主要包括五個維度：強烈的問題意識與變革方向、時勢與動態體系的整體把握、中國智慧與外交實踐的相輔相成👦🏿🤐、底線思維與綜合國力的保障🛌、人文主義與天下情懷的關照。高曉川老師重點分享了《大學思維》的學習體會。他認為，書中的很多概念都很有沖擊性🐡，比如“超限思維”。大學老師要不斷拓展知識面，更多地涉獵各種文獻🫵🏿，主流的、非主流的都要了解，對改變思維有很大幫助™️🏋🏿。王鐵軍老師重點分析了中西方關於“李約瑟之問”的各種觀點🧘‍♀️，並指出，西方的人文社會科學體系🎪，要在中國生根發芽才能真正被接受🔉。中西方文明的大歷史過程是無法避免的，必須鼓勵百家爭鳴、百花齊放，“時代和歷史會認定和選擇自己的卓越人才”🚅。臧術美老師分享了關於“錢學森之問”的思考。她認為，以“錢學森之問”為基礎，學校開展的課程卓越全校大討論👄🫶，是一種新風🍐。高校要培養卓越人才，就要像錢校長信中所說👩🏿‍🔧，“要實現卓越治理，就要力戒學術行政化🤹🏼‍♀️、行政自由化、舉措平庸化。”她指出，在教學科研意昂中，要培養學生的三種能力：問題意識、將理論運用於實踐的能力、跨學科與跨文化的研究能力。

       在自由討論環節，余南平老師強調指出▶️，第一，課程體系需要重新塑造，要吸收西方理論🦋，但不能照搬👩🏽‍⚖️。大學教師不能固守過去的理論框架，不能只是闡釋理論知識點，要重視研究，堅持長期做前沿研究，才有東西可講🩼。第二，對學生的要求要提高🛋，不能放松。劉軍院長在最後的發言中談到，關於人才培養🤏🏼🟨，要進一步加大力度實施對碩士生的資格考🦯，要求碩士生廣泛閱讀🧞‍♂️，要讓學生忙起來。對於博士生的培養，還是要強調科研能力訓練，鼓勵博士生多出成果。