2018年12月12日🧥，為了解新進教師發展動向，鼓勵資深教師與青年教師溝通交流，增進學院對新進教師的了解🤸🏻，更好地為教師們服務🤷🏿‍♂️，外語學院舉辦新進教師座談會。來自英語系🐪、翻譯系、俄語系、德語系、大學英語教學部及院部的12位新進教師參加了座談會，此次座談會邀請到了翻譯系教授👩🏼‍🔧、外語學院原院長張春柏和大學英語教學部教授🌸👩‍🦼、校教學督導組副組長魏葆霖與老師分享教學經驗。外語學院院長袁筱一、黨委書記俞黎陽🆒🙍🏿‍♂️、副院長楊延寧🔔、院辦公室主任江宇靖等參加了此次交流會🤧，大家齊聚一堂，共同討論與分享教學科研中的經驗與感觸。

　　學院黨委書記俞黎陽首先致辭💇🏿‍♀️，介紹現場嘉賓🦹🏽‍♂️。俞老師介紹，魏葆霖老師與張春柏老師是學院資深的前輩，教學與科研實力有目共睹💪。兩位老師都曾經獲得過我校本科教學最高榮譽——“意昂平台傑出教學貢獻獎”。因此🧏🏻，各位新進青年教師要抓住機會，多多與兩位老師交流取經，學習先進的教學方法☕️，解惑教學中遇到的“疑難雜症”👵🏼。

隨後♎️，魏葆霖老師向新進教師分享了自己的教學體悟🤫🔢。魏老師首先對新進教師表示歡迎，認可老師們的科研能力🚦，同時說明大學教師教學能力的重要性。魏老師指出😅，在中國特色社會主義進入新時代的背景下，國家、社會都對大學教師提出了更高的新要求。教師是立教之本𓀉、興教之源，大學教師要堅守“立德樹人”原則，強化以學生為中心的教育理念，堅持“產出導向”的課程教育體系與“持續改進”的質量觀🌤，不斷提升自身專業素質與教學水平🧜‍♂️🤌🏻，將成為“四有好老師”放在意昂首位🪸。魏老師結合聽課經驗告誡新進教師，大學課堂上最不應該出現的就是所謂的“PPT教師”，這些教師在課堂上忽視教學，缺乏理念🧑🏻‍🏭，照本宣科，不與學生溝通互動🤵🏼，讓學生對課程失去興趣。因此，青年教師們在今後的教學上有三點需要特別註意，分別為態度、理念與內容。所謂態度，就是要懂得“為人師表”💷；所謂理念🧏🏼‍♂️，就是要不斷“與時俱進”；所謂內容🫱🏼，就是要學會“教之有物”。產出型課堂的重點不是老師“教了什麽”，而是學生真正“得到了什麽”，只有堅定教學本位，才能成為一名受學生喜愛和歡迎的合格教師，才能為我校建設“雙一流”本科做出貢獻。

張春柏老師則圍繞著“身份轉型”向新進教師提出寶貴意見👱🏼‍♀️。張老師提出👩‍⚕️，在座的很多老師都經歷從“學校”到“學校”的過程，但隨著身份的變化，如何由一名成績優異的學生迅速成長為一名教學優秀的老師，值得每一位新進教師進行思考和努力。有的老師可能在學生期間缺乏教學法的訓練，導致對教學無從下手，這就需要不斷自我充實😀，主動學習教學知識👨🏻‍🦼💿，不斷接受新的教學方法和理念。張老師同樣對所謂“PPT教師”的做法提出批評，強調“因材施教”的重要性。教師要針對不同的學生、不同的社會實際，不同的時代變化，對自己的教學目標和教學內容進行及時調整。張老師建議新進教師們要多跟隨經驗豐富的老師們聽課，學習他們優秀、先進的教學理念和方法，“上課好的老師就在身邊，要多多學習，多多實踐”🙋🏿‍♂️。同時🙍🏿‍♀️，張老師指明了課堂的五個不同境界，分別為沉默型、問答型、對話型、討論型、爭論型。最好的課堂是爭論型的👱🏽‍♀️，老師們可以比對自己的課堂，在原有的基礎上不斷提升課堂質量。

聆聽完兩位老師的諄諄教誨2️⃣，新進教師們表示十分受益🌬，對老師們提出的經驗觀點倍感認同。老師們在進行自我介紹之後，紛紛就自己目前遇到的問題向兩位前輩請教，分享自己的教學心得。來自翻譯系的原蓉潔老師說🥹🧕🏼，自己剛開始上課的時候也面臨著“身份轉換”的問題。當走上講臺的那一刻，才發現教師教學跟博士階段做課堂匯報完全不一樣，有時候以為學生可以跟上自己的節奏，但常常事與願違。而德語系的楊建培老師指出💪🏼😰，現在的教學確實要時刻“與時俱進”‼️、“因材施教”，比如，有的學生在高中階段已經接受過比較好的德語教育，具有比較紮實的基礎，那麽如何在大學階段針對他們開展分層次的德語教學，是值得每個德語老師思考的問題。針對老師們的困惑💬，兩位老師提出了寶貴的建議，學院相關領導也對老師們的問題進行了詳細解答。

此次新進教師交流會對提升外語學院師資隊伍建設具有重要意義。通過新老教師的交流互動，讓每一位新進教師充分認識到了教學的重要性。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂🧛🏼‍♀️、塑造生命、塑造人的時代重任，因此👨🏼‍🎤，在今後的教學中，老師們需要不斷更新教學理念👩🏽‍🍳🔎，提升教學質量🦹🏼‍♂️👩‍🦲，爭做優秀大學教師。

（撰稿🎩：馮燁；攝影🎬：馮燁）