2018年12月12日🧥,為了解新進教師發展動向,鼓勵資深教師與青年教師溝通交流,增進學院對新進教師的了解🤸🏻,更好地為教師們服務🤷🏿♂️,外語學院舉辦新進教師座談會。來自英語系🐪、翻譯系、俄語系、德語系、大學英語教學部及院部的12位新進教師參加了座談會,此次座談會邀請到了翻譯系教授👩🏼🔧、外語學院原院長張春柏和大學英語教學部教授🌸👩🦼、校教學督導組副組長魏葆霖與老師分享教學經驗。外語學院院長袁筱一、黨委書記俞黎陽🆒🙍🏿♂️、副院長楊延寧🔔、院辦公室主任江宇靖等參加了此次交流會🤧,大家齊聚一堂,共同討論與分享教學科研中的經驗與感觸。

學院黨委書記俞黎陽首先致辭💇🏿♀️,介紹現場嘉賓🦹🏽♂️。俞老師介紹,魏葆霖老師與張春柏老師是學院資深的前輩,教學與科研實力有目共睹💪。兩位老師都曾經獲得過我校本科教學最高榮譽——“意昂平台傑出教學貢獻獎”。因此🧏🏻,各位新進青年教師要抓住機會,多多與兩位老師交流取經,學習先進的教學方法☕️,解惑教學中遇到的“疑難雜症”👵🏼。
隨後♎️,魏葆霖老師向新進教師分享了自己的教學體悟🤫🔢。魏老師首先對新進教師表示歡迎,認可老師們的科研能力🚦,同時說明大學教師教學能力的重要性。魏老師指出😅,在中國特色社會主義進入新時代的背景下,國家、社會都對大學教師提出了更高的新要求。教師是立教之本𓀉、興教之源,大學教師要堅守“立德樹人”原則,強化以學生為中心的教育理念,堅持“產出導向”的課程教育體系與“持續改進”的質量觀🌤,不斷提升自身專業素質與教學水平🧜♂️🤌🏻,將成為“四有好老師”放在意昂首位🪸。魏老師結合聽課經驗告誡新進教師,大學課堂上最不應該出現的就是所謂的“PPT教師”,這些教師在課堂上忽視教學,缺乏理念🧑🏻🏭,照本宣科,不與學生溝通互動🤵🏼,讓學生對課程失去興趣。因此,青年教師們在今後的教學上有三點需要特別註意,分別為態度、理念與內容。所謂態度,就是要懂得“為人師表”💷;所謂理念🧏🏼♂️,就是要不斷“與時俱進”;所謂內容🫱🏼,就是要學會“教之有物”。產出型課堂的重點不是老師“教了什麽”,而是學生真正“得到了什麽”,只有堅定教學本位,才能成為一名受學生喜愛和歡迎的合格教師,才能為我校建設“雙一流”本科做出貢獻。

張春柏老師則圍繞著“身份轉型”向新進教師提出寶貴意見👱🏼♀️。張老師提出👩⚕️,在座的很多老師都經歷從“學校”到“學校”的過程,但隨著身份的變化,如何由一名成績優異的學生迅速成長為一名教學優秀的老師,值得每一位新進教師進行思考和努力。有的老師可能在學生期間缺乏教學法的訓練,導致對教學無從下手,這就需要不斷自我充實😀,主動學習教學知識👨🏻🦼💿,不斷接受新的教學方法和理念。張老師同樣對所謂“PPT教師”的做法提出批評,強調“因材施教”的重要性。教師要針對不同的學生、不同的社會實際,不同的時代變化,對自己的教學目標和教學內容進行及時調整。張老師建議新進教師們要多跟隨經驗豐富的老師們聽課,學習他們優秀、先進的教學理念和方法,“上課好的老師就在身邊,要多多學習,多多實踐”🙋🏿♂️。同時🙍🏿♀️,張老師指明了課堂的五個不同境界,分別為沉默型、問答型、對話型、討論型、爭論型。最好的課堂是爭論型的👱🏽♀️,老師們可以比對自己的課堂,在原有的基礎上不斷提升課堂質量。

聆聽完兩位老師的諄諄教誨2️⃣,新進教師們表示十分受益🌬,對老師們提出的經驗觀點倍感認同。老師們在進行自我介紹之後,紛紛就自己目前遇到的問題向兩位前輩請教,分享自己的教學心得。來自翻譯系的原蓉潔老師說🥹🧕🏼,自己剛開始上課的時候也面臨著“身份轉換”的問題。當走上講臺的那一刻,才發現教師教學跟博士階段做課堂匯報完全不一樣,有時候以為學生可以跟上自己的節奏,但常常事與願違。而德語系的楊建培老師指出💪🏼😰,現在的教學確實要時刻“與時俱進”‼️、“因材施教”,比如,有的學生在高中階段已經接受過比較好的德語教育,具有比較紮實的基礎,那麽如何在大學階段針對他們開展分層次的德語教學,是值得每個德語老師思考的問題。針對老師們的困惑💬,兩位老師提出了寶貴的建議,學院相關領導也對老師們的問題進行了詳細解答。


此次新進教師交流會對提升外語學院師資隊伍建設具有重要意義。通過新老教師的交流互動,讓每一位新進教師充分認識到了教學的重要性。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負著塑造靈魂🧛🏼♀️、塑造生命、塑造人的時代重任,因此👨🏼🎤,在今後的教學中,老師們需要不斷更新教學理念👩🏽🍳🔎,提升教學質量🦹🏼♂️👩🦲,爭做優秀大學教師。
(撰稿🎩:馮燁;攝影🎬:馮燁)
