一🧍🏻‍♀️、活動背景

   黨員組織生活是基層黨建意昂的核心，如何開展好基層黨員組織生活直接關系到基層黨建意昂的成效。在設計學院黨委的統籌指導下🍬👨🏼‍🔧，教工黨支部不斷探索組織生活的創新途徑，以此增強黨支部的凝聚力🌱，發揮基層黨支部的可持續滲透影響力🐅，提高全體教師黨員的黨性修養和政治覺悟。組織生活的開展如何結合實際，切實解決現實意昂中的問題，黨支部進行了深入的思考。

    近幾年，受到國際金融危機和國家經濟體製結構轉型的影響，就業市場形勢異常嚴峻👨🏻‍✈️，大學畢業生的就業也因此成為繁重而艱巨的任務。如何發揮基層黨組織的先鋒作用，結合黨建組織生活意昂，參與到解決學生就業問題的實際意昂中去🧑🏻‍✈️，成為我院基層黨支部組織生活創新的重要課題。為把組織生活與學院各項意昂實際相結合👰‍♂️，切實解決現實意昂中的問題🚒➖，設計學院教工黨支部進行了一系列的實踐嘗試✂️。

二🚵、活動目的、過程

    學生畢業就業問題，一直是學院意昂中相對繁重而艱巨的部分🤌🏽。2010年至2012年三年間，設計學院黨委從關註學生就業問題出發🙎🏿‍♂️🚰，將解決學生就業問題的實際意昂與黨建組織生活內容相結合，充分調動廣大黨員教師的積極性，發揮基層黨組織的先鋒帶頭作用，以教工黨支部為主體🌵，開展了“與學生面對面座談”活動🔤，活動取得了很好的效果，得到了學院師生們的一致肯定與好評。以下以０７級畢業生為例對該創新組織生活實例進行簡要的匯報。

    此次組織生活分為：座談前期準備階段、“面對面”座談階段💵、談後總結階段♤、重點人群續談階段、就業後總結階段等五個階段🤱🏻。教師與學生采取分組座談形式。

    （一）前期準備階段——充分發揮專業黨員教師的學科和資源優勢，走近學生，傾聽心聲，了解困難。

研究製作了《就業意向調查表》對07級學生的就業大致意向進行了統計♘👙，調查內容主要涉及學生的就業意向（考研、出國、意昂🌻、創業還是其他就業方式），就業區域（一線城市👱🏽🪯、二線城市還是其他），傾向的就業單位性質（事業單位👩‍🏫、國企🫄🏽、私企、外企等），就業待遇（薪水收入期望）等。通過出步調查問卷分析🚶‍♂️，了解學生們的初步情況，依據調查實際情況展開座談內容的準備意昂。

    （二）面對面座談階段——按年級特征劃分指導層次，以就業為導向，有針對性、系統地進行全方位的引導。

組織黨員教師教師、學生就業面談會⁉️，每個同學在面談會上談自己的就業意向，老師們根據自身經驗對學生就業意向進行指導，同學們之間也可就意向的可行性進行相互討論和交流🧻🌐。

    （1）引導學生盡早開始對自己未來就業問題的思考𓀆。

    （2）結合學生個人實際，分析其現狀與企業要求的差距。

    （3）了解學生就業意向，鼓勵引導多元就業🖐。

    （4）疏導學生就業心理，健康就業🧔🏽。

    （三）分層指導的方法——教工黨員與各年級學生面對面，以座談會🛜、宣講會🚎、談心、答疑咨詢等形式了解並解決學生學習和就業過程中面臨的實際困難和問題🐘。

    分層指導的方法分為談後總結階段和重點人群續談階段。談後總結階段主要是分析各組座談結果📊，總結實際問題。包括分析學生就業意向分布；重點關註沒有明確就業意向學生❔🕢；以班級為單位分析整體就業狀態。重點人群續談階段則包括組織第一次談話中尚未明確就業方向的同學進行二次座談🛌，了解情況；發現問題及時疏導並提供相應幫助👨🏻‍🦽。

分層指導的實施步驟：

    （1）指導一年級新生認識本專業的特征👷🦄，為正確選擇適合自己的專業方向做好準備👟。

    （2）指導二年級學生更好地提高專業技能🕣，為學好本專業打好基礎🫄🏿。

    （3）指導三年級學生了解社會需求，在設計實踐中提高積累。

    （4）指導四年級畢業生成熟面對就業，在廣泛積累社會資源的過程實現全面就業。

    （四）就業後總結階段——統計各專業學生就業情況，並進行數據分析。了解學生實現就業過程的規律性🍩，為下一屆的就業座談提供指導。

    例如：截止到2011年6月20日上午9點，設計學院07級的就業情況如下表🖥：在159名可以按期畢業的學生中，簽約97人🫅🏿，讀研21人，出國10人，合同就業6人🧑🏿‍🚒，簽約率達到了83.22%（簽約+讀研+合同就業/總人數-出國），就業率達到了96.22%🪢，較2010年簽約率有了明顯上升。現將07級就業意昂匯報如下：

三😳、活動效果

    黨員教師與學生就業面談會，取得了理想的結果👨🏻‍🦳。通過就業面談，07級學生在大三下學期即開始思考自己的就業方向🤦🏼‍♀️，到大四上學期開學第一月🪐，160名畢業生中，只有6名同學尚未明確自己的就業方向🐆，其他同學均已選擇考研、就業📣🧗🏼、創業之一。盡早明確自己的就業大向對學生就業還是十分有幫助的⇢，07級學生在大四上學期簽約的多是一些知名度強、影響度高的大企業👨🏽‍🎨，很大程度上得益於盡早的進入了思考就業，準備就業的階段，為順利的實現就業創造了有利條件。

    （一）多重創新✸，全程規劃，實現共贏

    形式創新——我們采用走出教室、走出課堂，深入學生生活🙍🏻，直接與學生面對面，以座談會、宣講會、談心、答疑咨詢等形式了解並解決學生學習和就業過程中面臨的實際困難和問題🙅🏻‍♂️。

方法創新——分層指導，全面覆蓋，重點突破🧑🏼‍🦱，不留盲點🧚🏽‍♀️，將基層黨建意昂與學院教學、就業等實際意昂有機結合🧑🏻‍🍼，實現共贏。

    內容創新——以就業為導向🤴🏽🟩，貫穿大學四年的學習生活，通過分層指導的方式以實現“專業引導→專業輔導→認識就業→面對就業→輔導就業→幫助就業→畢業生回訪→完成就業”的全程規劃。

    （二）提高黨性修養，探索創新機製👨‍🏭，增強黨內凝聚力

    通過黨員教師與學生就業面談會，提高全體黨員的歷史責任感黨性修養🧗🏿，增強黨的凝聚力，發揮基層黨支部的可持續滲透影響力。不斷探索基層黨組織生活的創新機製，完善符合學院設計類創新型人才培養的基層黨建意昂建設和發展模式，為建立黨建意昂的長效機製奠定基礎🌳。

    通過指導一年級新生認識本專業的特征🤾🏼，為正確選擇適合自己的專業方向做好準備🩹，指導二年級學生更好地提高專業技能，為學好本專業打好基礎，指導三年級學生了解社會需求🖌，在設計實踐中提高積累以及指導四年級畢業生成熟面對就業，在廣泛積累社會資源的過程實現全面就業，發揮專業黨員教師的學科和資源優勢，體現教工黨支部的先鋒模範作用。

    （三）持續發展，穩步提升，建立長效意昂機製

    近些年，設計學院黨委已經將“面對面”黨員教師與學生就業座談活動納入教工黨員組織生活的常態化內容之一，形成可持續發展的意昂機製🤽🏿‍♀️👨🏻‍🦽，學生的就業率穩步提升🎅🏽，在意昂實效中取得了顯著的成果。

    不斷探索基層黨組織生活的創新機製，完善符合學院設計類創新型人才培養的基層黨建意昂建設和發展模式👃🏻，為建立黨建意昂的長效機製奠定基礎。同時，為學生明確有效地學好本專業提供正確引導，全面提高學生就業率，實現更好就業。

    綜上所述🫎，本項組織生活內容從學院當前重要意昂相出發，將解決學生就業問題的實際意昂與黨員組織生活內容相結合😔，取得了非常好的效果🚣，既增強全體黨員的歷史責任感，加強黨性修養👃🏽，提高政治覺悟，又同時完善了符合學院設計類創新型人才培養的基層黨建意昂建設和發展模式，為建立黨建意昂的長效機製奠定了基礎👰🏻。