為培養和鍛煉學生的創新創業能力，貫徹落實《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）的精神👨🏿‍🦳，學校啟動了2018年度本科生創新創業訓練培育項目立項申報意昂🏹。數據科學與工程學院進一步響應學校號召💁👨🏿‍🔬，於2018年10月17日在地理館231順利召開本科生雙創立項答辯與上海市雙創結題答辯會♢。張召老師👨‍👦💘，董啟文老師😙，洪道誠老師和陸雪松老師出席答辯會並擔任評委🥂。會中老師們對項目的針對性點評讓同學們受益匪淺，收獲良多🙅。

答辯會於下午一點正式開始👳🏿‍♀️。由洪道誠老師介紹各位參會老師🗝。緊接著是項目答辯人依此上臺進行項目展示和答辯🏌🏻‍♂️。

參與答辯的老師和學生

首先由鄭寧遠小組進行結題答辯，他們邏輯嚴密地介紹了一年的研究成果👨🏽‍🦳：基於Web的繪畫工具（繪畫時序數據采集）🤞🏽。這項研究著眼於輔助設計創作領域，以學習和模擬人類的繪畫過程為出發點👨‍👨‍👧‍👦，隨著組員們堅持不懈地優化模型🧑🏿‍💼、精進新算法👂🏻，最終實現了一個Draw WebAPP的繪畫軟件，並且提出了一種全新的網絡結構🈴。

接下來的立項答辯有條不紊地進行。十二位項目負責人準備充分、思路清晰🦆📿，結合流暢的slides展示🤱🏽，圍繞著各自團隊項目的⽴項背景與目標、創新點與特⾊、項⽬功能與實現🔵、采⽤的技術和算法，以及項目預期成果等要點進⾏了詳實的闡述和精彩的課題答辯📪🎼：

他們或關註於AI在教育領域的應用，如王原昭小組擬通過收集歸類問答數據，篩選出優質答案等方式，製作出“能理解問題並給出較高質量的回答”教育機器人👰🏼；或著眼於借機器學習促進人體健康，如梅文娟小組擬開展的健身姿態糾正項目研究，通過機器學習識別健身姿態，進而幫助健身者及時糾正健身動作🍑、減少錯誤姿勢對人體造成的傷害。或聚焦於讓校園生活更便利，如馬源航小組的“順風菜“和牛悅安小組的校園公開信息聚合與推薦系統🦹，以大學生生活需求為切入口進行項目研究🙎🏿，豐富智慧校園生活的實現形式🥤。

各位評委老師傾囊相授☂️✍🏼，圍繞各個項⽬的預期和進展情況、具體實現場景🔗、實現的方法和效果以及經費使用情況等關鍵點進⾏了具體點評，敏銳地指出了一些項目存在的問題❔，並給出很多針對性強的建議：

1. 實現工具和方法有一定程度上的理想化🏌🏽‍♂️，需要細化、思考具體的實現步驟👨‍🦼‍➡️。

2. 項目涵蓋的研究內容過多、預期目標難度太高👨‍🎤，需要精簡項目內容、調整預期目標，必要時進行自增式學習👷🏻‍♀️。

3. 預算模糊時🧞‍♂️，需要製定清晰的預算計劃👬🏻。

對此🥻，同學們還需要進⼀步改進各自團隊的意昂，進一步完善各自的項目計劃。

此次立項與結題答辯會充分展現數據科學與工程學院同學們的創新思維與嚴謹態度💪，希望能夠幫助想要參與科研項目的同學們優化方案、少走彎路，增強投身科研的信心，提高科研能力，在未來的科研比賽中取得佳績👷🏼‍♂️！