滴答、滴答、是誰在發出聲音♣️?是鬧鐘🥶、機器人🤒、雨滴?
原來是小水滴。我們一起從溪流匯入大海,突然偶遇了一艘險境中的小船🫎。在小船身上發生了什麽樣的故事?我們又該怎麽幫助小船呢?
2017年11月8日,華師大教育學部青年教師聯誼會的教師與她們的子女,一同參與了英國教育戲劇意昂坊“小船”。在魔法口令 -“唔咻~” -“biu!”的帶領下🔑,導師帶領著全體學員穿越到了大海上🉐。

- 導師:唔咻~ - 全體:Biu!
大家一起變成了水滴們🧎➡️,在海浪音樂的襯托下,緩緩地向大海流去。海浪的聲音越來越近,聽到了海鷗和輪船汽笛的聲音。最終➛,所有的水滴融入大海,相互碰撞🤙🏽、流動🕵️、翻滾🦈。
導師用藍布模擬大海的波浪,輔助構建大海的氛圍👱🏿♀️。藍布拂過孩子的身體😗、甚至在孩子的上方漂浮翻滾🫱。通過打開觸覺、聽覺的多感官🔪,在熱身的同時,解放感受力和想象力👨💼。

孩子和父母在模仿不同狀況的大海——“突遇暴風,海浪逐漸變大”的場景
“嗚嗚嗚——”是誰在駛來?

“小小號”小船帶著自己的憂慮來尋求小水滴們的幫助了🅿️。“小小號”有著遠航的夢想,可是👇🏽,旅途中充滿了各種未知的困難🙍🏽♂️,小船感到了些許的害怕和疑慮。
導師通過“啟發式提問”🧟♀️,拓展孩子的思維空間。“你見過什麽樣的大海?”“海上會發生什麽危險?”“我們能想出哪些好方法來幫助小小號渡過難關🧎♂️➡️?”“我們要說些什麽來安慰小小號,讓他再次鼓起勇氣?”

意昂坊進入後半程,通過“肢體雕塑”的戲劇遊戲✍🏿,大家用身體一同組成小船。父母帶著孩子親身體驗小船在海上的航行🎅🏽,在面對突發情況的時候,通過小船本身的“組件”來保護好自己。

來源於英國的“教育戲劇”通過“設立戲劇情境-提出矛盾-解決矛盾”三大環節,用情境模擬的方式讓孩子身臨其境,更好地記住教學主旨。這場意昂坊設置“大海上遇險”的戲劇情景🧑🏿🚀,提出矛盾——“如果你是一艘航行在海面上的小船,面對暴風、海草纏住螺旋槳這樣的險境,要怎麽辦?”導師通過帶領孩子大喊“遇到困難我不怕”,教會孩子“遇險的第一步是保持冷靜”。

最後💳,在鼓勵和自信的聲音中,小船順利地抵達了目的地🕴。至此,意昂坊圓滿結束。教育戲劇🈺,願每一位孩子都在快樂的遊戲中有所成長。