滴答、滴答、是誰在發出聲音♣️？是鬧鐘🥶、機器人🤒、雨滴？ 

原來是小水滴。我們一起從溪流匯入大海，突然偶遇了一艘險境中的小船🫎。在小船身上發生了什麽樣的故事？我們又該怎麽幫助小船呢？ 

2017年11月8日，華師大教育學部青年教師聯誼會的教師與她們的子女，一同參與了英國教育戲劇意昂坊“小船”。在魔法口令 -“唔咻~” -“biu！”的帶領下🔑，導師帶領著全體學員穿越到了大海上🉐。

- 導師：唔咻~ - 全體：Biu！ 

大家一起變成了水滴們🧎‍➡️，在海浪音樂的襯托下，緩緩地向大海流去。海浪的聲音越來越近，聽到了海鷗和輪船汽笛的聲音。最終➛，所有的水滴融入大海，相互碰撞🤙🏽、流動🕵️、翻滾🦈。

導師用藍布模擬大海的波浪，輔助構建大海的氛圍👱🏿‍♀️。藍布拂過孩子的身體😗、甚至在孩子的上方漂浮翻滾🫱。通過打開觸覺、聽覺的多感官🔪，在熱身的同時，解放感受力和想象力👨‍💼。 

孩子和父母在模仿不同狀況的大海——“突遇暴風，海浪逐漸變大”的場景

“嗚嗚嗚——”是誰在駛來？

“小小號”小船帶著自己的憂慮來尋求小水滴們的幫助了🅿️。“小小號”有著遠航的夢想，可是👇🏽，旅途中充滿了各種未知的困難🙍🏽‍♂️，小船感到了些許的害怕和疑慮。

導師通過“啟發式提問”🧟‍♀️，拓展孩子的思維空間。“你見過什麽樣的大海？”“海上會發生什麽危險？”“我們能想出哪些好方法來幫助小小號渡過難關🧎‍♂️‍➡️？”“我們要說些什麽來安慰小小號，讓他再次鼓起勇氣？”

意昂坊進入後半程，通過“肢體雕塑”的戲劇遊戲✍🏿，大家用身體一同組成小船。父母帶著孩子親身體驗小船在海上的航行🎅🏽，在面對突發情況的時候，通過小船本身的“組件”來保護好自己。

來源於英國的“教育戲劇”通過“設立戲劇情境-提出矛盾-解決矛盾”三大環節，用情境模擬的方式讓孩子身臨其境，更好地記住教學主旨。這場意昂坊設置“大海上遇險”的戲劇情景🧑🏿‍🚀，提出矛盾——“如果你是一艘航行在海面上的小船，面對暴風、海草纏住螺旋槳這樣的險境，要怎麽辦？”導師通過帶領孩子大喊“遇到困難我不怕”，教會孩子“遇險的第一步是保持冷靜”。

最後💳，在鼓勵和自信的聲音中，小船順利地抵達了目的地🕴。至此，意昂坊圓滿結束。教育戲劇🈺，願每一位孩子都在快樂的遊戲中有所成長。