2021年4月22日✋🏿，教育學部高峰博士後在文科大樓116室開展三八婦女節學術沙龍活動。

   畢業於美國波士頓大學的特殊教育學博士黃朔希，進行了編碼之後我們要做什麽的報告。講座中談到🧑🏽‍🌾，質性研究數據分析🎎，不少人首先想到的是編碼。編碼是質性研究數據分析的第一步💉，但要獲得更有意義的研究結果，編碼之後的分析至關重要👨🏻‍🎤。本報告基於研究實例，分享如何在主題分析的框架內對質性研究數據進行編碼和歸類、形成主題，重點關註如何使用計數、對比、分解等多種方法對形成的主題做進一步深入分析。

    畢業於澳大利亞悉尼大學的學習科學博士曹鷺💅🏻，進行了使用虛擬世界與有效失敗創新教學方法幫助中學生物學課堂的報告。本報告向大家介紹如何使用虛擬世界及有關技術，結合有效失敗這一創新教學方法幫助學生學會如何應用課堂知識解決復雜的生物學問題🧙🏽‍♂️。研究表明👖，結合有效失敗和虛擬環境的課堂能更好地幫助學生學習高層級知識🐪，並提高他們知識遷移的能力🪶。

    畢業於美國賓州州立大學的高等教育學博士孫昱，進行了美國社會學協會檔案史的報告❄️。報告指出，對二戰後美國大學史和知識史的研究中🙆‍♀️，許多學者批判美國社會學由於資助製度和知識範式的變化走向了科學化與定量化的道路，而這一道路是帶有偏見和選擇性的。但當前研究中，宏觀思辨分析多🧗🏿，微觀案例研究少；微觀案例研究中，分析成功科學化的項目多，分析因不夠科學化而未能成功的案例極少♠️。本報告的研究通過發掘一手檔案資料🤦🏿，還原了美國社會學協會在二戰後艱難建立官方檔案的過程💆🏿。這樣一批珍貴質性資料顛沛流離的艱辛歷程向我們展示🏃🏻‍♂️，社會學人文路線的失敗或許不只因為資助製度和知識範式的變化，也是人文範式的社會學者未能有效建立人際合作的結果。