2015年11月30日晚7:00，教育學部2015級博士生聯合黨支部在文附樓302會議室舉行了本月的民主生活會👩‍🦲🤦🏻。本次民主生活會聚焦十八屆五中全會精神和十三五規劃📞👰🏽‍♀️，主要圍繞“義務教育均衡發展與普及高中階段教育”的議題進行了深入座談。座談會由支部書記張猛猛同學主持，15級博士生聯合支部的正式黨員、預備黨員和積極分子共三十余人參加了此次座談會💆🏿‍♀️。

民主生活會現場

座談會伊始，張猛猛同學首先介紹了十八屆五中全會召開的相關背景及十三五規劃製定的指導思想，引出了本次座談的主題🙍🏿。同學們首先圍繞“普及高中階段教育”這一話題展開討論並踴躍發言。教育學系教育政策專業的田賢鵬同學首先結合專業知識🎋，對“普及高中階段教育”與“將高中階段教育納入義務教育”這兩個容易混淆的概念進行了區分🤹🏼‍♀️，指出普及高中階段教育是進一步實現將高中教育納入義務教育的基礎和前提。職業教育與成人教育研究所的李政同學對高中階段教育中的普通教育與職業教育的現狀進行了分析，他指出，中等職業教育目前存在許多問題🖐🏼，一方面學校培養出來的學生無法適應社會的需求，另一方面社會對高級技術人才的短缺越來越嚴重。為此，國家號召大力發展綜合中學，推動部分高等院校的轉型。這些決策對教育均衡發展起到了推動作用。但他同時也指出🤹🏻，在發展職業教育時🔳，除了要關註教育的工具性價值，還要思考主體性價值的問題。

與會博士黨員圍繞“普及高中階段教育”研討發言

針對“推動義務教育均衡發展”這一話題，來自不同系所的同學也結合自己的受教育經歷與所學所思各抒己見。教育學系的劉金松同學認為，教育均衡發展是人們對教育公平的訴求。改革開放以來，雖然我國義務教育發展取得了許多驕人的成績，但是我們應該清楚地認識到🤴🏿，目前義務教育的發展在地區之間🤜🏼、城鄉之間📦、城市內部等多個層面上還存在著不均衡與不公平的現象✡︎。中西部地區在硬件設備🧫、師資等教育資源的配置上嚴重落後於東部地區👩🏽‍🎨。李笑櫻同學進一步指出，教育公平問題不能一刀切🥔，要考慮不同地區🌵、不同學校的差異，我們的教育均衡化並不是簡單的將農村教育城市化。

教育信息技術系的鄭旭東同學結合自己實踐調研的經歷分享了他對以教育信息化促進教育均衡化的認識。進一步以網絡精品課程為何受到冷落為例，談了網絡精品課程在發展上的瓶頸與不足💧，並認為只有在課程內容上質量過硬📍，呈現形式上實用新穎，課程觀念上突破傳統的課程才算得上是真正的精品課程，教育信息技術才能為均衡化作出更大的貢獻。

與會黨員圍繞“推動義務教育均衡發展”展開討論

課程與教學研究所的溫雪同學對鄭旭東同學的觀點表示認同。她進一步指出✌🏼，在推動教育均衡發展的過程中👨🏽‍🔧，國家與地方有一些好的政策🚡，但這些政策要想轉變為教育紅利👩🏻‍🔧，還有賴於完善的教育保障製度的建立與實施。每一個教育政策的製定都應該經過深思熟慮，不僅要有嚴謹的理論論證過程🕐，還要用證據與事實說話，這需要更多專業人員投入教育問題的研究之中🧑‍✈️。

2015級博士生聯合黨支部書記張猛猛做總結發言

此外，同學們還對留守兒童🏊🏽、農民工子女受教育👨🏽‍🎤、農村地區撤點並校👪、農村教師生存狀態、城市內部優質教育資源分配等一系列與教育均衡發展相關的問題進行了廣泛而深入的探討🏘。座談會的最後，張猛猛同學對大家的發言作了總結。整個討論會在嚴肅而活潑的氣氛中順利結束🍌。通過本次座談會不僅有利於加深同學們對義務教育均衡發展問題的認識🕑，對於國家政策的了解，同時對加強了本支部成員之間的互動和交流🙋🏻‍♀️，增強支部的凝聚力起到重要作用。

（教育學部15級博士生聯合黨支部供稿）