2017年3月27日晚📡，15級博士生聯合黨支部在文科大樓116會議室召開本支部3月份組織生活會，圍繞當前的中小學生”減負”問題進行了深入的探討和交流。支部成員各抒己見，會議氛圍較為熱烈🧎🏻‍♀️‍➡️。生活會由支部宣傳委員李謙同誌主持🏇🏻，學部特聘組織員沈霄鳳老師及本支部成員出席。

會議初始⭐️，支部書記張猛猛同學將本月學部支部書記例會精神及本月的意昂安排向支部成員匯報，並對4月份的組織生活會安排作出說明。接著進入本次會議的主題，李謙同學通過三個問題：你經歷的減負？反反復復的減負？教育培訓市場對減負的影響？引導同學們結合自身經歷闡述了對於”減負問題”的認識和看法。支部成員結合自身專業🫷🏿，暢談了自己眼中的減負問題。田賢鵬同學認為👨🏻‍🌾，”減負”問題不僅僅是一個教育問題，更是一個社會問題，國家出臺的相關政策文件💟，很難涉及到教育領域以外的因素，比如家長的要求，社會的文化價值觀，負擔是否重是個體的心理感受等。因而要解決這一難題，應該要通過社會整體的努力🫵🏽，各方協作來實現。馮佳慧同學認為中國傳統文化中將”努力”視為決定成功的關鍵因素，因而”學習至上，成績至上”的觀念不改變，所做的關於”減負”的努力更多只能解決一些表面性的問題。陳國明同學總結了減負”反復”的原因：一是文化的問題🧑🏼‍💼，東亞文化圈中”學而優則仕”的觀念😑，使得父母對於子女的成功有較大的期待；二是社會分層的問題🔝✹，我們將高考當做階層流動的手段😇，將讀書作為生活改善的渠道👩🏼‍🔧。而對於心理負擔問題，目前已可通過量表進行衡量🎆。他強調減負政策還是有用的，至少表明國家價值導向是關註兒童的成長，通過出臺相關政策可以避免學生負擔進入失控的狀態♉️。學業負擔”過重”其實是對教育的一種”異化”，劉素玲同學認為，我們談”減負”應該首先弄清楚教育本身的責任是什麽♤，我們所賦予學生的東西是不是已經超出了教育本身的邊界。教育首先要滿足學生最基本的需求，在此層面之上就要賦予學生自由選擇的權利，這方面教育培訓可以提供公共教育不能滿足的多樣化資源💵。當然🍏，教育培訓市場的規範化是我們目前要關註的問題🈯️💊。”異化”也就是我們的教育生病了🐰🚱，余曉暢同學從”教育病理學”的視角，從”誰生病了🔵？有什麽症狀？造成症狀的病因是什麽？怎樣來解決🧑🏽‍🚀？”等四個方面對減負問題進行了分析💁🏿💟。其他同學也積極加入了這一問題的討論，精彩的發言不時贏得陣陣掌聲。

會議最後，沈老師做了總結發言🍕，對各位同學能夠從各自專業視角對問題進行分析表示贊賞🖤𓀕，凸顯了大家的責任意識和家國情懷，表明大家能夠認識到作為ECNU教育人肩負的責任之重大，使命之艱巨。黨和政府關註”減負”現象⛔️，背後的實質是對”培養什麽樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題的回應。為實現中國夢，教育學部的博士生黨員也要為改進人才培養而努力學習和研究，並建議將此問題結合自身專業進一步探討”作為博士生黨員可以做什麽，如何做？”的問題。沈老師的話給了大家新的啟發同時也鼓勵了支部同誌。

會後，成員們一致決定將在後續的學習中繼續對此問題進行關註，並繼續保持交流和探討。希望每個同誌能有所收獲🫵🏽，做一名關心國家 、合格的共產黨員。