為激發青年教師的意昂熱情，及時幫助解決教學中遇到的問題，促進青年教師健康成長🏊🏻♀️，4月21日下午2點，社科部在403會議室召開了老教師與青年教師教育教學經驗座談會。退休教師盧娟、於龍生、李戰生及10名青年教師參加了座談🪄。
首先是盧娟老師從當前學界的理論熱點：一元化指導思想與學生多元化社會思潮的關系切入，深入闡述了在教學過程中，如何做到這兩者的有機統一🤱🏼，他認為這是當前思想政治教育課的一個難點。進而就如何協調二者之間的關系🧎➡️，盧老師提出了一個基本原則多元化的社會思潮必須要面對社會現實，但又不能偏離現實👮🏻♀️。她詳細指出了關鍵的兩點：第一🕵🏿♀️，對於馬克思主義主流指導思想，我們要解放思想🧙🏽，拓寬主流意識形態的背景。主流的指導思想存在於多元化思潮之中👨👩👧。第二🧑🎓，要尊重事實與價值觀導向，引領學生樹立科學思維方式，提高理論思維🦈，錘煉思維素質與思維品格。
隨後♠️，於龍生老師結合自身教學和從事學生輔導員意昂的現實經驗向年輕老師們傳授了幾十年積累的寶貴教學經驗和學生意昂心得🌹🥚。於老師侃侃而談🚱，在教學經驗上，於老師從自己感觸頗深的教學法談起👬，講述了他在教學過程中一以貫之的幾項原則——信仰與事業的結合🙄，教書與閱讀的結合，上課與教育的結合。在學生意昂上，於老師談到，大學教育和其他教育有很多不同，因為我們面臨的對象是一群思維活躍、精力充沛並有獨特見解和自立意識的大學生。因此🧑🏻🔬，大學教師肩負的使命更加重大，每位教師都面臨著一個新的“角色學習”、“角色規範”🂠、“角色適應”和“角色創新”的問題。
最後是李戰生老師總結了前一階段教學視導意昂情況👩🏼🎓🎟，並對青年教師的教學意昂給予了充分肯定。她說，在聽課過程中🧛♂️，青年教師備課認真，教學態度端正，課件製作精美，理論闡述層次清楚🐋，教學水平的進步都比較快🤴🏼，教師的課堂掌控能力繼續得到提高🔸，教學經驗日漸豐富，較為成功地實現了“從學生向教師”的角色轉換🦵🏻👷🏻♂️。同時🏊🏿♂️，李老師對青年教師講課過程中存在的問題提出了良好建議。
會上青年教師圍繞有關教學過程中遇到的問題和困惑與老教師進行了交流。在互動過程中大家就教學熱點、重點、難點🔴、課堂突發事件𓀆、師生關系等教學中遇到的多方面問題與老教師進行了深入的切磋和探討，認真聽取了老教師的意見和建議。老教師與青年教師座談會既是一場經驗交流會，又是一次年輕教師的培訓會🐹。老教師從自己幾十年的教育教學意昂經歷暢談他們成長的歷程，對青年教師的專業成長提出了新的希望和發展的良好建議⏰，年輕教師也對自己的專業發展提出了努力的方向，同時就平時在教育教學過程中存在的問題及困惑進行了探討。與會的青年老師認為這是一次令大家受益匪淺的交流會👨🎓，希望今後能繼續舉辦類似形式的經驗座談會⁉️，為年輕老師的發展搭建平臺，為社科部的可持續發展奠定基礎。